Observer son enfant : la compétence n°1 du parent (et de l’éducateur) Montessori

Maria Montessori était médecin et scientifique avant d’être pédagogue. Toute sa méthode est née d’une chose : l’observation. Elle a regardé les enfants, longtemps, sans intervenir, et elle a découvert ce dont ils avaient besoin. Cette compétence, nous la cultivons chaque jour en classe. Et elle est à votre portée.

Observer, c’est quoi ?

C’est regarder son enfant sans rien faire d’autre. Sans téléphone, sans commentaire, sans intervenir. Pendant cinq ou dix minutes, on note ce qu’il fait, ce qu’il choisit, ce qu’il répète, ce qui le fait rire, ce qui le frustre. On ne juge pas, on ne corrige pas : on regarde.

Ce que l’observation révèle

• Ses centres d’intérêt du moment : il verse de l’eau depuis dix minutes ? C’est une période sensible du mouvement précis.
• Ses capacités réelles : il sait faire bien plus de choses que ce que nous croyons, quand on ne l’aide pas.
• Ses difficultés : un geste qu’il évite, une frustration qui revient.
• Ses besoins : de calme, de mouvement, de compagnie, de solitude.

Observer, c’est aussi découvrir que nos interventions sont souvent inutiles, parfois nuisibles. Combien de fois arrivons-nous pour « aider » alors que l’enfant était sur le point d’y arriver seul ?

Comment s’y prendre

• Choisissez un moment où il joue seul ou fait une activité.
• Installez-vous un peu à l’écart, sans qu’il se sente surveillé.
• Notez mentalement ou sur un carnet : ce qu’il fait, combien de temps, ce qu’il dit.
• Résistez à l’envie d’intervenir. Si vraiment il vous sollicite, répondez brièvement et reprenez l’observation.
• Recommencez régulièrement, à des moments différents.

Ce que fait l’éducatrice

En classe, l’éducatrice consacre chaque jour du temps à l’observation. C’est elle qui lui indique quel matériel présenter à quel enfant, quand un enfant est prêt pour une nouvelle étape, ou quand il a besoin d’être accompagné. Nos présentations ne suivent pas un programme rigide : elles suivent l’enfant. C’est l’un des sens de notre pédagogie Montessori.

Observer ensemble

Lors de nos rendez-vous avec les parents, nous partageons nos observations et nous écoutons les vôtres. Ce croisement de regards est d’une richesse extraordinaire : l’enfant n’est pas le même à la maison et à l’école, et c’est en réunissant les deux images qu’on le comprend vraiment. Et si vous souhaitez observer votre enfant dans sa classe, vous pouvez venir passer une demi-journée avec nous (voir notre page Relation école / familles).

Observer, c’est un acte d’amour discret. C’est dire à l’enfant : « Je te vois tel que tu es, pas tel que je voudrais que tu sois. »